EL CONTEXTO DE LA INVESTIGACION -DIAGNOSTICO-PRUEBA DE HABITOS LECTORES E INTERPRETACION CON LA LECTURA-PRUEBA DE COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL -ESTADO DEL ARTE SOBRE LECTURA EN LA EDUCACION SUPERIOR -MARCO TEORICO-CONCEPCIONES DE LECTURA -DIFERENCIA ENTRE COMPRENDER E INTERPRETAR -¿QUE ES COMPRENDER UN TEXTO?-¿QUE ES INTERPRETAR UN TEXTO? LECTURA CRITICA-PROCESO DE COMPRENSION E INTERPRETACION DE TEXTOS-RECONOCIMIENTO DE PALABRAS -SELECCION Y SIMPLIFICACION DE LA INFORMACION-IDENTIFICACION DE LA ESTRUCTURA TEXTUAL-ELABORACION DE LA MACRO ESTRUCTURA TEXTUAL -ELABORACION DE NUEVAS IDEAS-ESTRATEGIAS DE COMPRENSION E INTERPRETACION DE TEXTOS-DEL TEXTO ALA HIPOTESIS Y DE LA HIPETESIS AL TEXTO: TECNICA I DE COMPRENSION LECTORA -RESUMEN ANALITICO DE ESTUDIO (RAE) COMO INSTRUMENTO DE COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL-NIVELES DELECTURA - NIVEL LITERAL -EL NIVEL INFERENCIAL -NIVEL CRITICO-INTERTEXTUAL -NIVEL DE COOPERACION TEXTUAL: LA MIRADA ARTICULADORA DE UMBERTO ECO -CRITERIOS PARA LA IDENTIFICACION Y OPTIMIZACION DE LOS NIVELES DE LECTURA-COMPETENCIA LECTORA EN LA UNIVERSIDAD-PROBLEMAS Y RECOMENDACIONES EN TORNO A LA LECTURA-ACADEMICA EN LA EDUCACION SUPERIOR-DIEZ RUTAS PARA LA ORIENTACION DE LA LECTURA EN LA EDUCACION SUPERIOR -ANTES, DURANTE Y DESPUES DE LA LECTURA